为助力少数民族地区非遗文化保护传承，探索乡村文旅数字化创新发展路径，以青年实践力量赋能乡村振兴与民族团结进步，7月27日，南华大学基础医学院“青春护蕊，医行知光”志愿服务队走进虎形山瑶族乡草原村，依托当地乡村学校开设非遗文旅数字化实践课堂，以科教赋能、数字创新、童心代言的新模式，助力花瑶非遗活态传承与乡村文旅产业提质升级。
本次课程聚焦花瑶非遗传承与乡村文旅推广两大核心，依托数字化工具，以花瑶挑花、炭花舞实景影像为核心创作素材，带领乡村青少年学习文旅文案创作技巧。让乡村孩童化身家乡文旅小小代言人，以数字载体传承乡土文脉，用青春力量助推瑶乡文旅出圈出彩。
课堂伊始，志愿者以生动通俗的语言，系统讲解花瑶挑花的纹样寓意、工艺特色，以及炭花舞的民俗起源、节庆表演形式。同时结合虎形山本地梯田风光、古朴瑶寨、特色民俗体验等文旅资源，清晰梳理非遗文化与乡村旅游产业的深度关联，让同学们深刻认识到，非遗文化是赋能家乡旅游发展的核心动力与独特名片。
课堂上，志愿者展示实地拍摄的挑花制作过程、炭花舞民俗表演实景图片，带领孩子们细致观察非遗细节，深度解读传统纹样中承载的瑶族发展历史、生产生活风貌与民俗文化信仰，帮助青少年读懂本土文化底蕴，进一步筑牢文化认同与文化自信。
图1/志愿者讲解炭花舞民俗起源
在实操教学环节，志愿者巧用数字化工具，开启非遗数字化创新教学新模式。团队导入前期拍摄的花瑶非遗实拍素材，通过智能技术优化升级传统纹样，创新设计出视觉效果新颖、兼具传统韵味与现代美感的新式非遗图案，完成静态非遗素材的数字化革新，直观为孩子们展示了传统文化年轻化、创新化的多元表达形式。
随后，志愿者分步拆解教学，引导学生结合花瑶非遗特色、瑶乡山水风光、民俗体验场景，针对性创作适配短视频、社交平台的轻量化文旅推介内容。同学们以小组为单位，积极交流探讨、打磨文案细节，精心构思宣传短句、完善口播稿件与完整文旅推介文案，在实践中熟练掌握乡村文旅推广的基础思路与方法。
图2/志愿者引领孩子们创新转化非遗素材
为检验学习成果、赋能实战宣传，课堂特设模拟文旅推介展示环节。同学们依托全新的创新非遗纹样与自主创作的宣传文案，依次登台亮相，化身家乡专属“文旅推荐官”。大家结合自身生活经历，为文案融入鲜活的民俗场景，用纯真质朴、真挚动人的语言，生动讲述虎形山花瑶的非遗特色、山水风光与游玩亮点。在沉浸式展示中，同学们深刻领悟到，花瑶挑花、炭花舞不仅是代代传承的民俗技艺，更是带动乡村发展、赋能乡村振兴的珍贵文旅资源，青少年亦可借助数字平台，让深山非遗走出大山、走向大众。
图3/学生登台化身家乡文旅推荐官
课堂尾声，志愿者围绕非遗知识科普、数字文创创作、文旅宣传技巧三大板块开展集中复盘总结，充分肯定同学们的创意成果与自信风采。志愿者寄语在场学子，瑶族非遗是弥足珍贵的家乡瑰宝，数字化工具是文化传播的优质桥梁，鼓励孩子们主动担当文化传承使命，持续记录家乡民俗风貌、坚持创新创作，争做花瑶文化的传播者、家乡文旅的代言人，让千年瑶韵生生不息、代代相传。
图4/志愿服务队与孩子们合影
此次花瑶非遗数字化文旅实践课堂，精准对接瑶乡青少年文化传承需求，有效补齐了乡村文旅数字化宣传教育短板。实践队员充分发挥青年创新优势，将非遗研学、数字文创、文旅宣传深度融入暑期支教实践，既帮助乡村少年读懂家乡文化底蕴、掌握线上文旅推介技能，又以青年创新思维激活非遗活力，用微光汇聚力量，传递深山非遗之声，为少数民族乡土文脉永续传承、乡村文旅高质量发展注入鲜活的青春动能。
一审：佘雅|二审：卢清华|三审：曾国
