2026年7月22日，南华大学医学院“仲夏芙蓉医路行，医路向前”队走进常宁市塔山瑶族乡板桥村党群服务中心，面向村内儿童开设开设特色美育课堂，依托本土瑶乡曲调演绎古典诗词，开启一场“诗”“乐”相融的独特体验。
（图为队员讲解音乐知识）
塔山瑶族乡拥有丰富的原生瑶族民间曲调，但村内儿童少有系统艺术学习机会，乡村美育资源存在短板。实践队员提前进村走访采风，收集本土瑶乡原生态曲调，改编创作出十首适配唐宋经典诗词的山歌曲目，打造“瑶调唱诗词”特色教学模式，兼顾乡土文化传承与古典诗词普及。
课堂以听歌猜诗趣味互动开启。队员先播放经典诗词歌曲《水调歌头》，带领孩子们感知诗词与旋律结合的魅力；随后播放本土《瑶山木叶歌》，对比流行乐曲与瑶族山歌的音色差异，讲解山歌源自山间劳作、世代口口相传的乡土渊源，让孩子们直观感受瑶族山歌悠长高亢、贴近山野的独特韵味。
（图为儿童认真聆听音乐）
进入旋律学习环节，授课者循环播放伴奏，先带领全班整体跟唱，再指导学生独立哼唱。随后，队员选取《望庐山瀑布》《咏柳》两首经典诗词开展分段教学，放慢语速、拉长尾音示范演唱，带领学生逐句跟读练习。针对音准、节奏薄弱的学生，队员随堂提示纠正。待学生熟练掌握单首曲目后，组织全体学生完整连贯演唱。
尾声，授课者组织开展诗词歌曲串烧，学生分唱两首诗作后连贯联唱。课程结束时，实践队员向孩子们布置课后小任务，鼓励大家回家后把瑶族曲调诗词唱给家中长辈，让乡土音乐与古典诗词走进家庭。“没想到课本里的古诗也能用山歌的调子唱出来。”现场一名参与课堂的小朋友说道。
（图为儿童与队员开展诗歌歌曲串烧合唱）
这堂“诗乐合璧”的瑶乡课，是落实美育浸润行动、推进乡村文化振兴的生动实践。下一步，实践队将系统整理课堂素材，形成完整成套的瑶调诗词教学方案无偿交付村委存档复用，让悠扬的瑶调不仅唱响在今夏的课堂，更流淌进孩子们的精神血脉，于润物无声中赓续中华文脉，为乡村文化振兴注入源源不断的青春动能。
一审：金锦涛|二审：卢清华|三审：曾国
